任正非：中國IC設(shè)計(jì)已步入世界領(lǐng)先地位

今天華為心聲社區(qū)發(fā)布了《任總在 C9 高校校長一行來訪座談會上的講話》。

在電郵中，任正非表示，我們國家要重新認(rèn)識芯片問題，芯片的設(shè)計(jì)當(dāng)前中國已經(jīng)步入世界領(lǐng)先，華為目前積累了很強(qiáng)的芯片設(shè)計(jì)能力。但存在的問題主要是制造設(shè)備有問題，基礎(chǔ)工業(yè)有問題，化學(xué)制劑也有問題，芯片制造的每一臺設(shè)備、每一項(xiàng)材料都非常尖端、非常難做，沒有高端的有經(jīng)驗(yàn)的專家是做不出來的。

此外，任正非還表示，現(xiàn)在“卡脖子”的問題大多數(shù)是工程科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)方面的問題。應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)理論，去國外查一下論文，回來就做了，卡不住你的脖子，基礎(chǔ)理論現(xiàn)在全世界可以用的。所以，大學(xué)不要管當(dāng)前的“卡脖子”，大學(xué)的責(zé)任是“捅破天”。

IT之家附《任總在 C9 高校校長一行來訪座談會上的講話》原文：

一、華為公司通過培訓(xùn)部、戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)員工能力提升、知識轉(zhuǎn)換、意志磨礪，為公司選拔干部、專家提升隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力。

我今天簡單介紹一下華為的培訓(xùn)機(jī)制。公司共有三個培訓(xùn)中心，ICT 的客戶培訓(xùn)中心在杭州，云及IT的客戶培訓(xùn)中心在貴陽，這兩個培訓(xùn)中心是盈利的。員工培訓(xùn)中心在東莞。

你們剛才參觀了 “華為大學(xué)”圖書館以及三丫坡園區(qū)。員工培訓(xùn)中心有兩個部門，一個叫培訓(xùn)部，一個叫戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)。華大是不存在的組織，這兩個部門將我們現(xiàn)在所在的地方稱為 “華為大學(xué)”園區(qū)。不叫華大的目的，防止他們對標(biāo)正規(guī)大學(xué)，盲目正規(guī)化，增加太多的行政部門。

培訓(xùn)部是人力資源部主管教學(xué)和教育的平臺，實(shí)際上它是一個協(xié)調(diào)調(diào)度的平臺組織，它的教師是公司優(yōu)秀的在崗將領(lǐng)與專家兼職，同時邀請外部優(yōu)秀的專家學(xué)者來做一些講座。

戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)是總干部部的一個教導(dǎo)隊(duì)的組織，戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)采用學(xué)員制，有相當(dāng)多的學(xué)員拿著很高的工資來培訓(xùn)。預(yù)備隊(duì)不管學(xué)員的薪酬升降，但是學(xué)員帶來的原職級薪酬是由它支付的，包括差旅費(fèi)、工資等。每年將近有一萬人在這里輪訓(xùn)，他們來自 170 個國家，以前包括外籍員工，疫情原因外籍員工來不了，現(xiàn)在中國員工占很大比例。應(yīng)屆畢業(yè)生的入職培訓(xùn)也在這兒，也是學(xué)員制。

在四種場景下，學(xué)員會到培訓(xùn)部、戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)來培訓(xùn)、賦能：

一是，公司員工不管是來自世界名校畢業(yè)，還是博士、碩士、本科生，進(jìn)公司工作幾年后取得成功實(shí)踐的優(yōu)秀成績，可能要升職了，就到這里來進(jìn)行再訓(xùn)練、再賦能。考得不好，回原單位繼續(xù)原來的工作 ; 考試考得好，同時過去的考核也好，就有機(jī)會被選拔到另外的職級工作，給他一個上新戰(zhàn)場的機(jī)會，但并不漲工資。最優(yōu)秀的人，平均兩三年有一次這樣的機(jī)會，那么經(jīng)過 3~4 次機(jī)會，就是 12 年到 15 年了。一個大學(xué)生、一個博士，進(jìn)了公司就是 21~25 歲，加 15 年約 35 至 40 歲，正好合適擔(dān)任相當(dāng)高的高級干部及高級專家。不一定每人都有機(jī)會走完這四個臺階，不同臺階的人，工作就成梯次分布，形成人才的金字塔結(jié)構(gòu)。不經(jīng)培訓(xùn)的人也可以上到各個臺階，培訓(xùn)是大概率事情。而且這個金字塔是活的，它隨時間與技術(shù)、商業(yè)模式的進(jìn)步而進(jìn)步的。

二是，美國打壓我們以后，有些產(chǎn)品線部門收縮了，收縮的人需要重新轉(zhuǎn)到新崗位上，因此到戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)來賦能、轉(zhuǎn)崗，轉(zhuǎn)人磨芯之后可以申請去任何部門 ; 業(yè)務(wù)需求部門面試合格，就可以把人要走了。但如果員工原來 17 級，新崗位是 18 級，不準(zhǔn)升級，還是按 17 級上崗 ; 但是原來員工是 18 級，找到 17 級崗位，職級要先降下來才能走。轉(zhuǎn)人磨芯是充分發(fā)揮員工潛能的機(jī)制。

三是，員工可以毛遂自薦到預(yù)備池，經(jīng)過賦能后，自己找崗。因此預(yù)備池對長期無法上崗的員工實(shí)行末位淘汰。員工不能總不上崗，員工找崗期間過長、沒有貢獻(xiàn)就會梯次降薪。

四是，新員工進(jìn)來后要進(jìn)行培訓(xùn)。比如：規(guī)章制度、思想道德培訓(xùn)。除此之外是認(rèn)知與技能培訓(xùn)，一定要知道華為是干什么的，要實(shí)習(xí)。要花一段時間參加模擬交付的硬裝、軟調(diào)，將來的硬裝基地在貴州，貴州山區(qū)能模擬全世界各種工作環(huán)境。這些年輕的孩子幾個人組成一個小組，小組要把這些設(shè)備扛上山裝好、調(diào)試好，教官考試通過。還要上山去再把裝好的設(shè)備撤了再背下來 ; 下一組再背上去裝…… 無論將來從事研發(fā)崗位、市場崗位還是財務(wù)崗位，都要經(jīng)過這一段實(shí)踐訓(xùn)練?？荚嚥粌H僅是技術(shù)的，關(guān)于概算、計(jì)劃、預(yù)算、核算、全套交付文件…… 都在內(nèi)，你要把你這次實(shí)際工程的全套管理做出來。

這樣就形成了四個類別的培訓(xùn)隊(duì)伍，培訓(xùn)總量接近兩萬人。每年新員工進(jìn)入大約八千到一萬左右。每年經(jīng)費(fèi)超過數(shù)十億人民幣。

培訓(xùn)部管教育，戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)管訓(xùn)戰(zhàn)，但都只管培訓(xùn)、賦能和考試，只需將學(xué)員的考試和訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)果放到網(wǎng)上，對學(xué)得不好的學(xué)員會有淘汰權(quán)，但不對人的選撥和任用負(fù)責(zé)。訓(xùn)練后，人的選拔與任用由總干部部和各部門的人力資源來負(fù)責(zé)。

在園區(qū)，也許班級有不同職級、不同專業(yè)、來自不同國家的員工，混雜一起。也許你跑步或喝咖啡是一個少年與將軍 （代表、地區(qū)部總裁、產(chǎn)品線總裁）在一起，各種形形色色的交流促進(jìn)人視野擴(kuò)大、進(jìn)步成長。

不要看這里的硬件條件很好，學(xué)員哪有時間享受，早晚都要跑步。學(xué)員一進(jìn)學(xué)校，首先稱體重，畢業(yè)時若體重增加，體重管理這一項(xiàng)就會得零分 （當(dāng)然低于標(biāo)準(zhǔn)體重的要增肥）。打分項(xiàng)還有床鋪整潔度等等各個過程環(huán)節(jié)，我們的目的就是用過程鍛造來激發(fā)學(xué)員的精氣神。用各種考核來改變習(xí)慣。

二、通過權(quán)力下放與制衡，任期制及選拔機(jī)制的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)干部、專家、職員的差異化管理，不斷激活組織，保持人才活力。

我們的人員分三類：

第一類，華為公司的干部政策貫徹 “宰相必取于州郡，猛將必發(fā)于卒伍”，任職都必須有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)行履歷表制，比如他在哪個崗位待了多少年、做出什么成績、得了什么小紅花等等，都有記載。少了某一段履歷，將來討論干部的時候就可能被放在第二梯隊(duì)去?，F(xiàn)在都是高素質(zhì)人才，第二梯隊(duì)還能有機(jī)會被選拔嗎？ 在第一梯隊(duì)找不到人，再到第二梯隊(duì)撈人，基本上是沒有可能的。我們對高知識隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)實(shí)踐化，是有益的。所以，在非洲、在戰(zhàn)場上、在各地、各產(chǎn)品線、各崗位，他們都很英勇，為什么？ 要建功立業(yè)。這樣做增強(qiáng)了干部基礎(chǔ)實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了戰(zhàn)略洞察能力。光是埋頭苦干只能做英雄，也可以工資高一些，但是沒有戰(zhàn)略洞察能力就不能做領(lǐng)導(dǎo)。戰(zhàn)略能力的構(gòu)建是去實(shí)踐中，課堂只是一個啟發(fā)，培訓(xùn)只是選拔的一個環(huán)節(jié)。

只要是行政管理干部，不論主官、主管，每年都要有 10% 的強(qiáng)制末位淘汰，進(jìn)戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)重新找崗位。即使所有干部都干得好，但相對排序靠后，也要下崗，進(jìn)入預(yù)備隊(duì)，而行政管理干部將來再找崗的難度是非常大的。比如下崗的高級干部誰還能與新員工比編程呢？ 世界總是一代比一代強(qiáng)的。包括我們的一些學(xué)科帶頭人都不可能，跟新人去競爭呢？ 因此在崗的時候若不珍惜，不努力奔跑，擔(dān)責(zé)履責(zé)，那么淘汰以后想重新找到崗位基本很難。所以，就使得所有在崗的干部都是要高度努力的，千方百計(jì)要跑到前面，就此形成了好的循環(huán)機(jī)制。

公司行政管理團(tuán)隊(duì)權(quán)力大，我們現(xiàn)在開始實(shí)施團(tuán)隊(duì)成員兩年、三年任期制，到時候必須改組一次。改組實(shí)施 “君權(quán)神授”與 “民主推舉”相結(jié)合。公司上層組織可以有提名權(quán)，提名要與周邊部門協(xié)商，還要給基層老百姓協(xié)商，形成候選人名單，即 150% 的候選名單。然后通過投票推選，將合適的人選出來。這樣避免有人投機(jī)跟人站隊(duì)，因?yàn)槔习傩沼型镀边x擇權(quán)，風(fēng)氣慢慢就會變好。行政管理團(tuán)隊(duì)成員最多可以連選連任兩屆，兩屆后必須離崗，再尋找新的工作機(jī)會，更多要求走向一線戰(zhàn)場，不僅他自己再經(jīng)過一段實(shí)踐洗禮，同時也對基層員工完成了傳、幫、帶。

第二類，專家類員工，強(qiáng)調(diào)必須有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且不斷的在垂直循環(huán)工作的過程中滾動選拔、自然淘汰，在垂直循環(huán)工作中，一方面能把最優(yōu)秀的人翻上來，另一方面所有專家都經(jīng)歷了 “理論——實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”的自我進(jìn)化，避免落伍。他們也可以做合理的橫向流動，一是增強(qiáng)合成作戰(zhàn)的能力，為后備主官、主管儲備苗子 ; 二是實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的融合，各自交換能量，實(shí)現(xiàn)合理平衡。在運(yùn)動中選拔優(yōu)秀，不計(jì)較他的年齡。很年輕也可以破格提拔。

專家委員會負(fù)責(zé)能力的提升、戰(zhàn)略的洞察，對專家職級評定進(jìn)行建議與否決。專家委員會成員不是按行政部門設(shè)置的，是按業(yè)務(wù)領(lǐng)域設(shè)置的，跨度是比較大的。專委會根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，成員有些是兩年一屆，有些是三年一屆。任期結(jié)束，你還是三、四十多歲小年輕，然后下基層、下一線去作戰(zhàn)去。作戰(zhàn)沒有取得成績，你就可能不會再被提名 ; 作戰(zhàn)取得了很好成績的，被提名，但還要通過一定層面的專家選舉來決定，再確定你能不能進(jìn)入專家委員會。他們要不斷接受再提名的考核，不斷接受一定規(guī)模的投票考驗(yàn)，這樣做的目的是避免僵化、板結(jié)，形成學(xué)閥。專家的工資也有可能比行政領(lǐng)導(dǎo)高得多。

第三類，職員類員工，是按確定性程序操作，保持公司的穩(wěn)定高效運(yùn)行，流程管理要像高鐵一樣通過。職員實(shí)行絕對考核，以崗定級，不末位淘汰，沒有年輕化的必要，五六十歲還是 15、16 級都是可以的。而專家要對不確定工作負(fù)責(zé)，跟干部一樣，也是要有自然淘汰的。

公司通過縱向流動，有些優(yōu)秀的青年苗子會自動翻上來，可能有些做出優(yōu)秀貢獻(xiàn)的人才可以從 13 級直接提到 18 級。橫向流動能解決平衡問題，經(jīng)歷了這么多年，平衡問題基本得到了一定的解決。這些基本上就是美國西點(diǎn)軍校的做法，公司層層級級授權(quán)制，沒有把權(quán)力全壟斷住，持續(xù)的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)激活組織、激活人才的作用。

三、芯片問題的解決不是設(shè)計(jì)技術(shù)能力問題，而是制造設(shè)備、化學(xué)試劑等上的問題，需要在基礎(chǔ)工業(yè)、化學(xué)產(chǎn)業(yè)上加大重視，產(chǎn)生更多的尖子人才、交叉創(chuàng)新人才。

我們國家要重新認(rèn)識芯片問題，芯片的設(shè)計(jì)當(dāng)前中國已經(jīng)步入世界領(lǐng)先，華為目前積累了很強(qiáng)的芯片設(shè)計(jì)能力 ; 芯片的制造中國也是世界第一，在臺灣。那么大陸芯片產(chǎn)業(yè)存在什么問題呢？ 主要是制造設(shè)備有問題，基礎(chǔ)工業(yè)有問題，化學(xué)制劑也有問題。所以芯片制造的每一臺設(shè)備、每一項(xiàng)材料都非常尖端、非常難做，沒有高端的有經(jīng)驗(yàn)的專家是做不出來的。即使做出來，每年也只能生產(chǎn)幾臺，市場也只需要去幾臺、幾十臺，哪怕一臺賣的很貴，幾臺也賣不了多少錢，那么在比較浮躁的產(chǎn)業(yè)氛圍下，誰會愿意做這個設(shè)備？ 例如光刻膠、研磨劑……，有些品種全世界就只有幾千萬美元的需求，甚至只有幾百萬美元。幾千種化學(xué)膠、制劑，都是不怎么盈利，這是政策問題。

我們國家要重視裝備制造業(yè)、化學(xué)產(chǎn)業(yè)?；瘜W(xué)就是材料產(chǎn)業(yè)，材料就是分子、原子層面的科學(xué)。日本在這個方面是非常厲害的。所以我們國家現(xiàn)在高校要把化學(xué)看成重要的學(xué)科，因?yàn)閷硇虏牧蠒窕蚓庉嬕粯樱ㄟ^編輯分子，就能出來比鋼鐵還硬的材料。但國家需要出來更多的尖子人才和交叉創(chuàng)新人才，才會有突破的可能。

而交叉創(chuàng)新在我們的高校里還有些障礙，因?yàn)閷I(yè)系科分的太細(xì)太多，學(xué)生就慢慢成為各學(xué)院、各系私有的，缺乏更廣闊的交流機(jī)會。在美國，哈佛如果有門課本校學(xué)生報名沒報夠，旁邊學(xué)校的學(xué)生可以去搶著注冊，搶到課哈佛就允許他去讀，讀完那門課的學(xué)分可以算到本學(xué)校學(xué)分里。而我們國家現(xiàn)在的學(xué)科系劃分，學(xué)生是很難跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

四、要正確認(rèn)識科技創(chuàng)新的內(nèi)涵，國內(nèi)頂尖大學(xué)不要過度關(guān)注眼前工程與應(yīng)用技術(shù)方面的困難，要專注在基礎(chǔ)科學(xué)研究突破上，“向上捅破天、向下扎下根”，努力在讓國家與產(chǎn)業(yè)在未來不困難。

經(jīng)過七十年的教育努力，我國勞動力的質(zhì)量已經(jīng)比較好了，不僅僅是工業(yè)、服務(wù)業(yè)、職業(yè)經(jīng)理人方面……，是適合發(fā)展大產(chǎn)業(yè)的。大產(chǎn)業(yè)的風(fēng)險，是是否能持續(xù)創(chuàng)新，特別是原創(chuàng)性的發(fā)明。缺少原創(chuàng)，缺少牽引爆發(fā)力的推動力，大產(chǎn)業(yè)是有風(fēng)險的。歷史上許多大工廠的破產(chǎn)就是例子。沒有創(chuàng)新，競爭力會逐步下降的。140 年前世界的中心在匹茲堡，鋼鐵 ; 70 年前世界的中心在底特律，汽車。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的教訓(xùn)，就是創(chuàng)新不夠。教育是貢獻(xiàn)的主要方面，主要責(zé)任是知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題。

如果簡單地高喊科技創(chuàng)新，可能會誤導(dǎo)改進(jìn)的方向?？茖W(xué)是發(fā)現(xiàn)，技術(shù)是發(fā)明。創(chuàng)新更多是在工程技術(shù)和解決方面?？陀^規(guī)律是存在的，科學(xué)研究就是去努力發(fā)現(xiàn)它、識別它，客觀規(guī)律是不隨人的意志改變的，科學(xué)怎么能創(chuàng)新呢？ 沒有東方科學(xué)、西方科學(xué)，論文是公開發(fā)表的，我們可以檢索。文化是有東、西方不同的，科學(xué)沒有差別，真理只有一個。而技術(shù)發(fā)明是基于科學(xué)規(guī)律洞察創(chuàng)造出新技術(shù)，成為生產(chǎn)活動的起點(diǎn)。新技術(shù)發(fā)明是多元化的，例如，千姿百態(tài)的汽車。而現(xiàn)在 “卡脖子”的問題大多數(shù)是工程科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)方面的問題。應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)理論，去國外查一下論文，回來就做了，卡不住你的脖子，基礎(chǔ)理論現(xiàn)在全世界可以用的。

所以，大學(xué)不要管當(dāng)前的 “卡脖子”，大學(xué)的責(zé)任是 “捅破天”。當(dāng)然有一部分工科院?？梢宰鲞@些工程、工業(yè)應(yīng)用的突破事情，但是對于頂尖的綜合性大學(xué)應(yīng)該往 “天上”走，不要被這兩、三年工程問題受累，要著眼未來二、三十年國家與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。我認(rèn)為，大學(xué)是要努力讓國家明天不困難。如果大學(xué)都來解決眼前問題，明天又會出來新的問題，那問題就永遠(yuǎn)都解決不了。你們?nèi)ジ隳銈兊目茖W(xué)研究，我們搞我們的工程問題。

科學(xué)家要把 “鐵鏈”甩了，要有獨(dú)立之思想、自由之研究。要讓自己飛翔起來，誰知道飛的東西最后會不會有用？ 現(xiàn)在特別不主張去問高校的科學(xué)家：“這個東西有什么用啊，對國家有什么貢獻(xiàn)啊？” 這樣科學(xué)家把錨都錨在地下，就飛不高了，我們要允許幾個 “梵高”存在。

小平同志說：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！蔽覀冎灰裱∑降娜齻€有利于，“有利于國家，有利于社會 （國際、國內(nèi)社會），有利于人民”，就不會偏離主航道，為國家的強(qiáng)盛努力。