帶反饋控制的逆變電路分享

在本文中，我們將學(xué)習(xí)幾個具有自動反饋控制的逆變器電路，以確保輸出不超過正常指定的交流輸出電平，并且不超過指定的過載條件。

什么是逆變器中的反饋控制

逆變器中通常包含反饋控制，以控制輸出電壓和輸出電流，并防止其超過危險(xiǎn)限值。

在該系統(tǒng)中，輸出交流電源電壓首先按比例降至較低的電平，然后饋送到控制IC的關(guān)斷引腳。降壓反饋電壓現(xiàn)在跟隨輸出交流電，并相應(yīng)地以比例向上/向下變化。

控制IC關(guān)閉電路，并使用來自逆變器電池電壓的固定電壓來監(jiān)視該反饋信號。

如果輸出電壓趨于上升到預(yù)定值以上，并超過參考電平，則會激活誤差放大器，從而關(guān)閉逆變器輸出PWM。一旦發(fā)生這種情況，輸出電壓會立即下降，導(dǎo)致反饋信號降至參考值以下。這種情況會提示IC的關(guān)機(jī)功能被禁用，IC再次開始正常工作。

如果輸出再次試圖超過不安全水平，則以相同的方式重復(fù)上述過程，并且該過程持續(xù)而迅速，確保輸出電壓永遠(yuǎn)不會超過指定的不安全水平。

SG2524/SG3524/SG3525 逆變器中的反饋控制

第一個示例電路belw顯示了如何將自動反饋控制添加到SG2524逆變器電路中。相同的概念也可以應(yīng)用于所有其他逆變器版本，使用IC SG3524和SG3525。

反饋控制回路的配置有以下幾點(diǎn)可以理解：

220V AC 輸出首先使用 4 二極管橋式整流器電路進(jìn)行整流。

整流后的高壓直流通過采用 220K 電阻和 10K 預(yù)設(shè)構(gòu)建的分壓器網(wǎng)絡(luò)降至較低的直流電平，約為 5V 至 10V。

10K 預(yù)設(shè)用于調(diào)整反饋電壓，直到輸出電壓控制在正確的電平。

反饋從10K預(yù)設(shè)的中心臂獲取，并饋送到誤差放大器的IC 2524同相輸入引腳#1。

該誤差放大器只不過是IC內(nèi)部的運(yùn)算放大器，用于控制輸出引腳#11和引腳#14的PWM。

運(yùn)算放大器的反相或（+）輸入引腳#2通過圍繞IC引腳#2和引腳#16配置的一對分壓器電阻，箝位在+2.5V的固定基準(zhǔn)電平。+5V基準(zhǔn)電位來自IC的引腳#16，然后利用兩個分壓器電阻降至2.5V。

由于誤差放大器的引腳#2固定在2.5V基準(zhǔn)，這意味著如果運(yùn)算放大器的引腳#1上升到2.5V電平以上，將立即觸發(fā)IC的PWM特性，導(dǎo)致晶體管的輸出PWM變窄。

反饋 10k 預(yù)設(shè)的調(diào)整方式是，一旦輸出電壓達(dá)到指定的不安全高壓電平，引腳 #1 處的反饋電壓就會達(dá)到 2.6 V 標(biāo)記。

在這種情況下，當(dāng)引腳#1接收到2.6 V電壓時(shí)，將導(dǎo)致內(nèi)部誤差放大器激活，從而將輸出PWM縮小到晶體管，進(jìn)而導(dǎo)致輸出電壓適當(dāng)?shù)亟档偷桨踩妮^低電平。

在IC 555逆變器中添加反饋

盡管所有這些逆變器都設(shè)計(jì)得體面，并且可以通過簡單的IC 555設(shè)置產(chǎn)生預(yù)期的220 V或120 V，但它們沒有內(nèi)置的反饋系統(tǒng)來確保恒定的輸出電壓。

下圖顯示了如何通過簡單的反饋環(huán)路控制網(wǎng)絡(luò)將普通IC 555逆變器轉(zhuǎn)換為增強(qiáng)型逆變器。

在該電路中，我們還發(fā)現(xiàn)變壓器的220V輸出首先整流到直流電平，然后通過由220K電阻和10k預(yù)設(shè)組成的電阻網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行降壓。

10k預(yù)設(shè)中心引線配置有NPN晶體管BC547，可以看到其集電極與IC的引腳#5相連，該引腳是IC的控制輸入。

我們知道，通常當(dāng)引腳#5開路時(shí)，IC輸出引腳#3處的PWM具有最大PWM，但是，隨著引腳#5處的電位降低，輸出PWM也會按比例減小。

引腳#5接地會導(dǎo)致引腳#3處的輸出PWM變得非常窄，該引腳配置處的平均電壓幾乎為零。

在IC 555反饋電路中，當(dāng)輸出電壓趨于上升到不安全的高壓閾值以上時(shí)，根據(jù)10k預(yù)設(shè)的設(shè)置，BC547的基極開始慢慢偏置。發(fā)生這種情況時(shí)，BC547開始導(dǎo)通，并導(dǎo)致IC的引腳#5逐漸接地。IC引腳#5的接地導(dǎo)致引腳#3處的輸出PWM變窄，進(jìn)而導(dǎo)致輸出電壓降至正常水平。