智慧教室 | 高校應(yīng)當(dāng)建設(shè)什么樣的課室管控平臺(tái)？

對(duì)于多媒體課室或?qū)嶒?yàn)室，高校要求可管理性不斷提高，可管理的范圍不斷擴(kuò)大，需要將多媒體課室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源納入有序化管理；

同時(shí)，對(duì)于多媒體課室的控制力度加強(qiáng)，可以使得設(shè)備維護(hù)更加簡易化，從設(shè)備配置、基礎(chǔ)信息、狀態(tài)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)分析、遠(yuǎn)程調(diào)試、遠(yuǎn)程協(xié)助、遠(yuǎn)程升級(jí)等多方面實(shí)現(xiàn)控制。

當(dāng)前高校應(yīng)該建設(shè)一個(gè)什么樣的課室管控平臺(tái)呢？

一、跨校區(qū)統(tǒng)一線上管理

鑒于多數(shù)高校涉及多個(gè)校區(qū)、多系統(tǒng)、多設(shè)備、多品牌的課室，線下管理不便，無法實(shí)現(xiàn)課室資源的集中控制與維護(hù)。如廣東工業(yè)大學(xué)，通過廣凌科技課室管控平臺(tái)，全方位解決課室管控問題，統(tǒng)一管控五個(gè)校區(qū)，共500多間課室（含多間高端智慧教室），每個(gè)校區(qū)的產(chǎn)品品牌各不相同。

二、智慧運(yùn)維，掃碼保障

教師通過二維碼掃碼上報(bào)設(shè)備故障，輕松實(shí)現(xiàn)全天候移動(dòng)化報(bào)障，快速響應(yīng)，統(tǒng)一派工；課室監(jiān)控視頻聯(lián)動(dòng)，迅速還原設(shè)備故障現(xiàn)場，提前準(zhǔn)備物料，提高運(yùn)維效率；也可實(shí)現(xiàn)對(duì)課室內(nèi)設(shè)備進(jìn)行全生命周期跟蹤管理；巡檢結(jié)果實(shí)時(shí)收集，服務(wù)質(zhì)量可監(jiān)控；也能對(duì)設(shè)備是否更換提供決策依據(jù)，最終實(shí)現(xiàn)課室運(yùn)維管理信息化。

三、資源整體融合，多維度統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)于智慧課室而言，隨著課室內(nèi)使用的軟硬件產(chǎn)品不斷采購和投入使用，各種問題也不斷暴露出來，如“信息孤島”現(xiàn)象嚴(yán)重、各品牌設(shè)備互不兼容，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)“各自為政”，管理人員每次使用均需分別打開不同應(yīng)用的平臺(tái)，沒有一個(gè)統(tǒng)一有效的管理平臺(tái)，業(yè)務(wù)部門及管理部門獲取信息非常困難，因此需要充分融合課室內(nèi)多系統(tǒng)平臺(tái)和多品牌的設(shè)備，實(shí)現(xiàn)多系統(tǒng)、多品牌設(shè)備統(tǒng)一平臺(tái)管理，統(tǒng)一平臺(tái)呈現(xiàn)，消除信息孤島，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共用共享。

廣凌課室智能綜合管控平臺(tái)，對(duì)于智慧課室的多系統(tǒng)、多設(shè)備、多品牌，課室資源智能管理平臺(tái)也能把課室運(yùn)行的多個(gè)系統(tǒng)融合到一個(gè)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄、統(tǒng)一平臺(tái)呈現(xiàn)，統(tǒng)一平臺(tái)管理，統(tǒng)一身份認(rèn)證，并且平臺(tái)兼容各大廠商的硬件設(shè)備，不受廠家的捆綁控制。

廣凌課室智能綜合管控平臺(tái)，讓課室系統(tǒng)和設(shè)備實(shí)現(xiàn)操作可視化、移動(dòng)化、智能化，從而達(dá)到更好地理解和控制課室運(yùn)營，并優(yōu)化資源使用和優(yōu)化課室管理，大大提高管理效率，降低管理成本。