關(guān)于ChatGPT和Midjourney，家長和孩子要開始重視了！

這段時間，各位家長的社交平臺都被AI界新星，ChatGPT和Midjourney刷屏了吧。ChatGPT是文本生成AI，啥都能答能寫；Midjourney是圖片生成AI，啥圖都能做，想象力卓越。倆都像個超級智慧大腦，且謙虛好學(xué)。

鋪天蓋地的文章都慌兮兮的，認為今后各行各業(yè)，尤其是內(nèi)容創(chuàng)作、教育行業(yè)的生態(tài)，要被徹底顛覆革新了。

最典型如，ChatGPT能寫小說、講故事，Midjourney能根據(jù)關(guān)鍵詞作圖，兩者一結(jié)合，外行秒變“作家”。類似事情已經(jīng)發(fā)生了。2022年12月，舊金山一家金融科技公司的產(chǎn)品設(shè)計經(jīng)理Reshi，在不具備寫作和插畫創(chuàng)作經(jīng)驗的情況下，用ChatGPT和Midjourney，“創(chuàng)作”了一個帶插圖的兒童故事“Alice and Sparkle”。

72小時后，他在亞馬遜KDP平臺自助出版了這本書，并將它打印成平裝版，作為禮物送給了朋友的兩個孩子，關(guān)鍵是孩子們都很喜歡。

現(xiàn)在的重點是，以ChatGPT和Midjourney為代表的生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence）帶來的改變是哪種程度上的？我們要為此做哪些應(yīng)對？

微軟AI平臺負責(zé)人Eric Boyd給出的回應(yīng)是，“生成式人工智能將成為一種基礎(chǔ)技術(shù)，幾乎觸及到所有現(xiàn)有的事物。”

好比這個時代，人人都得識幾個字才行，沒有HR招人會問候選人“你識字不？”今后，操作生成式人工智能會被認為是一種類似識字的基礎(chǔ)能力，默認人人具備。

態(tài)度最好是學(xué)習(xí)它，擁抱它。

這么說來，顛覆性還挺大。

家長們需要緊張嗎？建議還是“要”一下。

不過也不需要過分緊張擔(dān)憂。

如何應(yīng)對生成式人工智能給未來帶來的挑戰(zhàn)？

1.務(wù)必好好學(xué)英語，學(xué)到能表達自如。

AI時代，英語是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)了。

想要充分發(fā)揮ChatGPT和Midjourney，語言表達是第一關(guān)。

如果你連自己需求都描述不清楚，AI給出的答案就很難準(zhǔn)確。

這里就涉及到使用的語言。雖然ChatGPT和Midjourney都能使用中文交互，但如果能直接用英語，盡量用英語。

因為，它們前期的訓(xùn)練數(shù)據(jù)集幾乎完全由英語文本組成，不太適應(yīng)文化和語言的多樣性，也可以說這方面不太智能。

換言之，ChatGPT和Midjourney更容易捕捉到英語本文給出的要求，越精細的要求，英文準(zhǔn)確度越高，其他語言的準(zhǔn)確度則容易打折。

以Midjourney為例。

針對同份提示語，我用中英兩種語言，讓Midjourney畫圖。

結(jié)果是，英文提示語畫的圖要準(zhǔn)確很多，主要元素還是在的。而中文描述，Midjourney會把中文背后代表的文化屬性前置，似乎顧不上中文具體的要求，給的結(jié)果離題萬里。

未來隨著技術(shù)迭代，語言問題或許能改善，但還是不及直接使用英語來得效率高，畢竟英語語庫信息更豐富，增長更快，也更普遍地被AI語言模型采用訓(xùn)練自身。

另外，表達能力也非常重要，即AI最終能否給到一個你滿意的回復(fù)，取決于你能否清晰，具有邏輯地描述需求。

大家別以為這種能力會自然而然地形成，是需要有意識去培養(yǎng)和訓(xùn)練的，因為和專業(yè)能力、獨立思考能力息息相關(guān)。

2.好好修煉專業(yè)能力，讓AI“為我所用”。

別誤解，AI并沒有讓該學(xué)的東西變少，而是變多變難了。

像有些人擔(dān)心的，ChatGPT和Midjourney的出現(xiàn)，會讓自己飯碗不保，尤其是繪畫設(shè)計、寫作、廣告等行業(yè)的工作。

這是有可能的，不過也不全是。

我一圈體驗下來，最大的感受是，在自己專業(yè)上不斷精進的人，ChatGPT和Midjourney會讓他們的潛力得到更充分的發(fā)揮，尤其是創(chuàng)造力。

反之，另一部分，不在創(chuàng)新上發(fā)力的人，確實可能要被取代。

還是以Midjourney為例，不會作圖的人，確實可以通過它做一些圖，水平甚至比一般的插畫師還要高。但普遍沒啥想法，很普通，有點像流水線產(chǎn)品。

專業(yè)的人就不一樣了，能借助Midjourney做出比以往更驚艷、酷炫，充滿想象力的圖，它極大拓寬了創(chuàng)作的空間和邊界。

至于空間多大，就涉及到你給Midjourney怎樣的提示語了。

而這個提示語，或者說“咒語”考驗的就是創(chuàng)作者的專業(yè)水平和創(chuàng)意，這是AI不具備的，也是未來職場真正的競爭力所在。

不過即便如此，也不能否認想讓Midjourney做出優(yōu)質(zhì)的圖，專業(yè)的攝影、設(shè)計知識不可少，專業(yè)一點的說法叫，不同領(lǐng)域知識相互嵌套的認知體系，不然也無從調(diào)教ChatGPT寫出一份符合要求的提示語。

用ChatGPT創(chuàng)作故事也是同樣邏輯

非專業(yè)人士只能寫個普普通通的故事。上文提到的“Alice and Sparkle”就被評價“人物太平”。

但專業(yè)選手可以用ChatGPT幫助自己出有趣的點子，列故事大綱，然后借助自身積累、文學(xué)修養(yǎng)或?qū)徝?，來判斷哪些是真正有趣的點子和好故事大綱，再在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作。

所以，生成式AI只是改變了工作流程，還做不到完全替代人。

它能極大節(jié)省時間和資源，使你可以專注于創(chuàng)意和創(chuàng)新，但同時，也在考驗?zāi)愕膶I(yè)能力（有關(guān)判斷力、審美、價值觀等），于每個環(huán)節(jié)，每一次細微對話中。

3。孩子拿AI來作弊，怎么辦？

有這層擔(dān)憂正常，國外一些學(xué)校都開始禁用ChatGPT了。

因為ChatGPT實在太聰明，它甚至能模仿某學(xué)生風(fēng)格幫著寫作業(yè)，一本正經(jīng)胡說八道，真真假假，老師根本難以分辨。

各位家長是不是也挺擔(dān)心，根本不想讓孩子接觸這玩意兒呢？

其實每次，一些新事物的誕生都會引發(fā)一波擔(dān)憂。

比如計算機第一次被引入課堂時，有人也擔(dān)心過使用它會縮短學(xué)生的思維過程，從而損害學(xué)習(xí)。

但大家看看，現(xiàn)在哪個學(xué)校的教室不是多媒體。

關(guān)于ChatGPT，道理也一樣，我覺得，咱堵不如疏，越早讓孩子接觸、了解越好。

況且咱也堵不住。玩計算機，孩子比我們溜。好比抄襲這個問題，不管哪個時代都有，也從未被哪種方式有效阻止過。

除非我們讓孩子意識到抄襲是一種多么低級的樂趣并虧本買賣，然后主動放棄。

所以引導(dǎo)很重要。那么，怎么引導(dǎo)？

讓孩子意識到，自己是主導(dǎo)者，如果****正確使用工具，就能達到更高的成就，并體驗到更高級的樂趣。

還是以Midjourney為例，想做出美圖，是需要“咒語”的，這個“咒語”當(dāng)然可以從人家那里復(fù)制過來，或開個Midjourney會員，隨便看，但總歸差點意思。

但如果你是結(jié)合自身專業(yè)能力原創(chuàng)的，出的圖，就會是不一樣的感覺。

再進一步，你通過調(diào)教GPT-4，讓它出了一份更具創(chuàng)意的“咒語”，最后出的圖也是前所未有的，那個當(dāng)下，你會被一種感覺抓住：未來將被無限的可能性打開。

獲得感、成就感、價值感、美好的憧憬……讓孩子體驗到這些感覺，或通過AI讓孩子體驗到。

做個總結(jié)，這個事情，家長不能偷懶，越早干涉越好。

自己要先有充分了解，然后引導(dǎo)孩子認知到，AI可以通過哪些方式幫助他們學(xué)習(xí)。

最好的設(shè)想是，把AI往1對1私教的角色上引導(dǎo)，作為學(xué)校和家庭教育的補充。

有高校教師用ChatGPT來評估學(xué)生論文，發(fā)現(xiàn)ChatGPT提供了比他更詳細和有用的反饋，且只用了很短時間。

AI是有這個潛力的。

不過這個過程中，家長也別忘記教孩子們分辨哪些東西不可取。

說到底，咱不能被AI比下去，要知道它哪里行，哪里不行，知道和AI互動合作，不過是“工欲善其事，必先利其器”的一部分。

不神話它，但也不輕視它。

審核編輯 黃宇