讓機(jī)器人代替人類開展教育是否可行？

機(jī)器人與教育相互融合的應(yīng)用，能很好發(fā)揮人工智能的市場化教育優(yōu)勢嗎？讓機(jī)器人去代替人來開展輔助教育這樣的方式是否可行呢？格物斯坦認(rèn)為或許這就是一個(gè)時(shí)代的趨勢。需要人們正確利用才能發(fā)揮機(jī)器人教育的真正效果。人工智能機(jī)器人是一個(gè)時(shí)代的科技產(chǎn)物，它可以解決人類很多繁瑣地工作，且效率和質(zhì)量都得到了大量認(rèn)可和驗(yàn)證。在這樣的教育大環(huán)境下，是符合時(shí)代發(fā)展方向和目標(biāo)的。

使用何種智能工廠技術(shù)應(yīng)用：機(jī)器人系統(tǒng)，人工智能工廠系統(tǒng)，3d打印機(jī)，混線機(jī)器人，自動(dòng)化工廠系統(tǒng)，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，ai系統(tǒng)，solidworks軟件，cad軟件，capp軟件，工業(yè)機(jī)器人等目前工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)是一個(gè)有很大的前景的行業(yè)，近期由于國內(nèi)工業(yè)4.0及國家的一些政策的支持，雖然傳統(tǒng)的機(jī)器人無法代替機(jī)器人，但是未來工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展是一個(gè)很好的方向，但要結(jié)合實(shí)際工作崗位的需求來設(shè)計(jì)，要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合工業(yè)機(jī)器人的運(yùn)用。實(shí)時(shí)性高、準(zhǔn)確性高、生產(chǎn)線上實(shí)施起來較容易，智能化的作業(yè)工人，傳統(tǒng)的工人一般來說對(duì)于機(jī)器人系統(tǒng)很陌生，這種狀態(tài)使得工人往往處于一種對(duì)機(jī)器沒有反應(yīng)的狀態(tài)。長時(shí)間工作下來就會(huì)對(duì)機(jī)器人系統(tǒng)和機(jī)器人本身產(chǎn)生疲勞，甚至是損壞。

“無人機(jī)”戰(zhàn)爭可以說使這樣的技能在現(xiàn)代戰(zhàn)場上至關(guān)重要。研究顯示，高中生游戲玩家似乎在機(jī)器人外科手術(shù)模擬中擁有優(yōu)勢。我認(rèn)識(shí)的每一位首席執(zhí)行官都夸耀擁有運(yùn)營數(shù)據(jù)的“儀表盤”。

然而，多數(shù)人對(duì)遠(yuǎn)程遙控的首席執(zhí)行官抱有疑慮，就像他們對(duì)虛擬外科醫(yī)生、遠(yuǎn)程無人機(jī)飛行員以及電腦培訓(xùn)出來的足球教練一樣。在對(duì)高管的典型批評(píng)中，“他是個(gè)機(jī)器人”以及“她在駕駛自動(dòng)駕駛儀”堪稱常見說法。高管們高高在上，與自己行為的后果隔絕，安全地躲在某個(gè)角落辦公室，黏在屏幕前，會(huì)感到更加無拘無束，動(dòng)輒縮減資本支出、關(guān)閉工廠以及解雇工人。

然而，在跨國企業(yè)的世界中，遠(yuǎn)程管理是必要的方式。有些CEO無法經(jīng)常與自己的部下保持聯(lián)系，遑論這些人手下成千上萬名員工了。與其質(zhì)疑為什么要把管理工作交給從電腦游戲?qū)W到相關(guān)技能的人，我們倒不如問問，為什么還沒有把這些職責(zé)交給電腦，徹底取代容易犯錯(cuò)的人類?

綜上所述，機(jī)器人的技術(shù)含量越來越高，而且，導(dǎo)致飛機(jī)墜毀的往往是人，而不是電腦。企業(yè)也是同樣道理。企業(yè)往往是被領(lǐng)導(dǎo)者的傲慢、貪婪以及低級(jí)錯(cuò)誤搞垮的，或者從客氣的角度講，栽在他們不經(jīng)意間的偏見以及缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí)上。
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