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解疑釋惑、智能評分、教學(xué)評估、選擇專業(yè)、遠(yuǎn)程教育……人工智能在教育領(lǐng)域的運(yùn)用越來越廣泛?！叭斯ぶ悄?教育”將產(chǎn)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)，又將如何改變我們的教育方式？
應(yīng)用場景日益豐富，教學(xué)模式悄然轉(zhuǎn)變
“人工智能+教育”正在掀起一朵朵“智慧浪花”，改變著學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)模式、師生關(guān)系等。借助人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)，老師可以分析學(xué)生的整體和個(gè)體情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)境，預(yù)設(shè)課堂的教學(xué)重點(diǎn)。借助科大訊飛的人工智能技術(shù)，合肥七中等學(xué)校開展考后講評課，將原本需要45分鐘的習(xí)題講解壓縮至15分鐘，講解共性問題，其余時(shí)間用于分組討論或拓展學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的個(gè)性化分析，以學(xué)定教，提升學(xué)習(xí)效率。
智慧課堂是人工智能重塑教與學(xué)的一個(gè)典型應(yīng)用。在合肥八中的“智慧課堂”上，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過學(xué)案、微課、課件等形式提前推送給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，遇到不懂的問題可以借助作業(yè)平臺(tái)、班級空間反饋給老師。針對學(xué)生的普遍性問題，老師進(jìn)行針對性地備課和講解，避免充分備課卻不知道學(xué)生疑問在哪的情況發(fā)生，初步實(shí)現(xiàn)了課堂翻轉(zhuǎn)。課堂互動(dòng)手段多樣，教學(xué)反饋直觀及時(shí)，課程資源豐富多彩。每一位學(xué)生的觀點(diǎn)都可以呈現(xiàn)到電子屏上，提高了學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，滿足學(xué)生多樣化的需要。
隨著人工智能的發(fā)展，圖像識(shí)別、機(jī)器學(xué)習(xí)、語音識(shí)別、人機(jī)交互等技術(shù)日益成熟，逐漸應(yīng)用到教育領(lǐng)域。在教學(xué)管理方面，可以借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，量化評估、科學(xué)評價(jià)，幫助各級管理者實(shí)現(xiàn)高效管理、科學(xué)決策?；茨鲜兄腔劢逃髷?shù)據(jù)系統(tǒng)，通過構(gòu)建教學(xué)分析模型、學(xué)習(xí)分析模型和成績分析模型，以數(shù)據(jù)可視化展示和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析形式，為教育部門和校方提供數(shù)據(jù)管理支撐，輔助區(qū)域教育教學(xué)決策。
在閱卷評分方面，人工智能的表現(xiàn)也可圈可點(diǎn)。比如科大訊飛智能閱卷系統(tǒng)可以代替老師進(jìn)行英文作文的智能批改。目前，該技術(shù)已在四六級、部分省份的高考、中考等考試中進(jìn)行了試點(diǎn)驗(yàn)證，減少大部分批改工作量，將老師從簡單的重復(fù)性工作中解放出來，提升閱卷效率和準(zhǔn)確性。蚌埠二中高二年級應(yīng)用英語智能批改，訓(xùn)練學(xué)生作文，半個(gè)學(xué)期后英語作文寫作水平有了大幅提升。
“在線課堂”資源共享，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
8月29日，科技部新一代人工智能發(fā)展研究中心等發(fā)布的《智能教育創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)展報(bào)告》（以下簡稱《報(bào)告》）顯示，我國智能教育市場快速成長。2018年，中國智慧教育市場規(guī)模約為5320億元，同比增長17.13%。目前智能教育領(lǐng)域主要有智能批改、拍照搜題、智能測評、智能題庫、分級閱讀和自適應(yīng)學(xué)習(xí)六大產(chǎn)品形態(tài)，形成了以好未來為代表的教育類公司，以百度和騰訊為代表的互聯(lián)網(wǎng)公司，以科大訊飛為代表的人工智能技術(shù)提供商，以及以阿里巴巴為代表的計(jì)算平臺(tái)四類關(guān)鍵性市場主體。
隨著人工智能的應(yīng)用不斷延伸，農(nóng)村學(xué)生、殘疾學(xué)生等也受益良多。在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的在線課堂，農(nóng)村學(xué)生通過屏幕和城里的學(xué)生同堂學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源；借助人工智能手語翻譯系統(tǒng)，手語能變成文字，聾啞學(xué)生可以和老師實(shí)現(xiàn)無障礙溝通。
近年來，我省深入推進(jìn)國家教育信息化試點(diǎn)省建設(shè)，率先開展智慧學(xué)校建設(shè)，探索出以縣為單位、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射教學(xué)點(diǎn)和薄弱學(xué)校的“在線課堂”常態(tài)化教學(xué)模式，有效解決教學(xué)點(diǎn)及農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量匱乏這一難題。據(jù)省教育廳公布，目前我省基礎(chǔ)教育信息化綜合水平位列全國第七，應(yīng)用水平位居全國第一；常態(tài)化在線課堂應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)全覆蓋，被教育部作為優(yōu)秀案例向世界推介。
“人機(jī)協(xié)作、人機(jī)耦合將是未來趨勢，我們不僅要探討人工智能時(shí)代的人才培養(yǎng)問題，更要讓孩子站在人工智能肩膀上，適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展?！笨拼笥嶏w董事長劉慶峰表示，人工智能在助力因材施教和實(shí)現(xiàn)教育均衡方面扮演著越來越重要的角色。一方面，基于人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以充分挖掘?qū)W生學(xué)情數(shù)據(jù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)有的放矢，因材施教；另一方面，人工智能將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輸送到偏遠(yuǎn)地區(qū)。
《報(bào)告》建議加大智能教育關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)力度：一是依托智慧教育國家人工智能開放創(chuàng)新平臺(tái)，組建跨學(xué)科、跨區(qū)域的“人工智能+教育”研究共同體，廣泛開展跨學(xué)科探索研究，推動(dòng)腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科的交叉融合；二是加強(qiáng)“政企學(xué)研”多方合作，產(chǎn)業(yè)界加強(qiáng)研發(fā)探索，學(xué)術(shù)界提供扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并最終試點(diǎn)應(yīng)用到相關(guān)教學(xué)場景；三是進(jìn)一步推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)開放平臺(tái)向公眾開放智能教育關(guān)鍵共性技術(shù)，打造智能教育生態(tài)。
教育變革加速推進(jìn)，教學(xué)圖景愈加美好
人工智能技術(shù)可以給學(xué)生提供更多科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。在填報(bào)高考志愿方面，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)可以根據(jù)考生成績、各地的分?jǐn)?shù)線、高校往年錄取數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)，分析院校專業(yè)的熱門度、畢業(yè)生就業(yè)率、薪酬等，為考生志愿填報(bào)增加“籌碼”，讓考生對未來發(fā)展前景有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。
人工智能與教育融合，不僅推動(dòng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，還對教育改革創(chuàng)新起到重要作用?？拼笥嶏w將人工智能引入課堂，開展創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對智能技術(shù)的理解力、鑒賞力和應(yīng)用力。在一些學(xué)校建立人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，共同開展人工智能創(chuàng)新教育課程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新能力，為未來培養(yǎng)復(fù)合型人才。
近年來，一系列推動(dòng)人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的戰(zhàn)略規(guī)劃與行動(dòng)計(jì)劃陸續(xù)出臺(tái)。今年2月印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》指出，加快信息化時(shí)代教育變革。建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)。利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)，建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，完善利益分配機(jī)制、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度和新型教育服務(wù)監(jiān)管制度。推進(jìn)教育治理方式變革，加快形成現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測體系，推進(jìn)管理精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化。
為了讓更多孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出大力推進(jìn)智能教育，開展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式。根據(jù)教育部教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作月報(bào)，截至2019年2季度末，全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)97.9%，配備多媒體教學(xué)設(shè)備普通教室348萬間，93.6%的學(xué)校已擁有多媒體教室。
專家表示，人工智能對教育領(lǐng)域的影響越來越大，同時(shí)也要正確看待人工智能在教育中扮演的角色。人工智能是一個(gè)有益的教學(xué)輔助工具，但不會(huì)改變教育的本質(zhì)。在人工智能的浪潮下，學(xué)校在傳承文化、教授知識(shí)、立德樹人等方面不能有任何松懈。在正確理念引導(dǎo)下，人工智能正在改變著教學(xué)模式和教育生態(tài)，與之而來的教學(xué)圖景也將更加美好。
來源：安徽日報(bào)
工商網(wǎng)監(jiān)
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