怎么能讓機(jī)器學(xué)習(xí)像孩子一樣學(xué)習(xí)語(yǔ)言

　　孩子們通過(guò)觀察周?chē)沫h(huán)境，傾聽(tīng)周?chē)娜?，以及把所看到和?tīng)到的聯(lián)系起來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。除此之外，這有助于孩子們建立語(yǔ)言的詞序，比如主語(yǔ)和動(dòng)詞在句子中的位置。

　　在計(jì)算中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)法和語(yǔ)義分析器的任務(wù)。這些系統(tǒng)被訓(xùn)練成由人類(lèi)注釋的句子，這些句子描述了單詞背后的結(jié)構(gòu)和意義。解析器在網(wǎng)絡(luò)搜索、自然語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)查詢以及Alexa和Siri等語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)中越來(lái)越重要。不久，它們還可能用于家用機(jī)器人。

　　但是，對(duì)于不太常見(jiàn)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，收集注釋數(shù)據(jù)既費(fèi)時(shí)又困難。此外，人們對(duì)注釋并不總是意見(jiàn)一致，而且注釋本身可能不能準(zhǔn)確反映人們自然的說(shuō)話方式。

　　在本周的自然語(yǔ)言處理經(jīng)驗(yàn)方法會(huì)議上發(fā)表的一篇論文中，麻省理工學(xué)院的研究人員描述了一種通過(guò)觀察來(lái)學(xué)習(xí)的解析器，它可以更緊密的模仿兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，這可以極大的擴(kuò)展解析器的功能。為了了解語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，解析器觀察字幕視頻，沒(méi)有其他額外的信息，并將文字與記錄的對(duì)象和動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。給定一個(gè)新句子，解析器就可以使用它所學(xué)到的關(guān)于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的知識(shí)來(lái)準(zhǔn)確預(yù)測(cè)句子的意思，而不需要視頻。

　　這種“弱監(jiān)督”的方法，意味著它需要有限的訓(xùn)練數(shù)據(jù)來(lái)模擬孩子們?nèi)绾斡^察周?chē)氖澜绾蛯W(xué)習(xí)語(yǔ)言，而不需要任何人提供直接的背景。研究人員稱，這種方法可以擴(kuò)展數(shù)據(jù)類(lèi)型，減少訓(xùn)練解析器所需的工作量。例如，一些直接注釋的句子可以與許多字幕視頻結(jié)合使用，這些視頻更容易獲得，以提高性能。

　　將來(lái)，該解析器可用于改善人類(lèi)和個(gè)人機(jī)器人之間的自然交互。例如，配備了解析器的機(jī)器人可以不斷觀察周?chē)h(huán)境，以加強(qiáng)對(duì)口頭命令的理解，包括口語(yǔ)句子的語(yǔ)法或詞句不夠清晰。人們用部分的句子、即興的想法和混雜的語(yǔ)言相互交談。

　　解析器還可以幫助研究人員更好的理解幼兒如何學(xué)習(xí)語(yǔ)言?！耙粋€(gè)孩子能以不同方式獲得補(bǔ)充信息，包括聽(tīng)父母和兄弟姐妹談?wù)撌澜?，以及觸覺(jué)信息和視覺(jué)信息，來(lái)理解世界，”，處理所有這些同時(shí)進(jìn)行的感官輸入是一個(gè)令人驚奇的難題。這項(xiàng)工作是理解世界上這種學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的更大的一部分。