認(rèn)鐘表教案設(shè)計(jì)

認(rèn)鐘表》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第70、71頁上的內(nèi)容，完成“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)：
　　1、使學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。
　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)。
　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“大約幾時(shí)”。
教學(xué)過程：
　　一、課前談話：
　　小朋友你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來了你們喜歡的動(dòng)畫片。（電腦顯示龜兔賽跑）
　　二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻。
　　提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時(shí)間呢？你是怎樣知道的？
　　讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？
　　短的一根叫時(shí)針，表示走到幾時(shí)；長的一根叫分針，表示走過了多少分？
　　看看烏龜是幾時(shí)到的呢？小兔子是幾時(shí)到的？（小組討論：看整時(shí)時(shí)刻的方法）
　　小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。
　　教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
　　電腦顯示：
　　（過了幾天，森林里正好又舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會(huì)兒，小兔子一看，后面小烏龜?shù)挠白右矝]了，又想休息了，一想不對，上次正因?yàn)槲因湴亮?，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)跑吧 。）
　　出示小兔子到的時(shí)刻和烏龜?shù)降臅r(shí)刻。
　　讓學(xué)生說說小兔子是幾時(shí)到的？你是怎樣看的？烏龜是幾時(shí)到的呢？你是怎樣看的？
　　下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時(shí)啦，小豬還在睡？（出示鐘面）小朋友你們是幾時(shí)起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾時(shí)睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。
　　自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說說為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間？
　　平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還可以看什么知道？
　　看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　
　　象電子顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見過？（指名說）
　　冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過冬的糧食。
　　
　　
　　三、教學(xué)大約幾時(shí)
　　吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來，說：“不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓?zhí)詺馊f》了。”（出示大約8時(shí)的鐘面）
　　那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開始？你怎么知道的？
　　小結(jié)：象這樣快到8時(shí)我們可以換一個(gè)詞說成“大約8時(shí)”。
　　教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過的鐘面，讓學(xué)生說說，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？
　　象這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說成：“大約8時(shí)”
　　練習(xí)：
　　出示三個(gè)鐘面問：“小朋友剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，說它們的鐘都壞了，那你知道它們的鐘是什么時(shí)候壞的？
　　
　　三、鞏固練習(xí)
　　1、捉迷藏
　　藍(lán)貓一看，原來是沒電子了，換上了電子，時(shí)針和分針又嘀嗒嘀嗒地走了起來，神氣地說：藍(lán)貓，你有本事找到我們嗎？（出示三個(gè)鐘面。）看看是誰躲起來了？躲在哪兒呢？請小朋友把它畫出來。
　　
　　教師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長短，若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
　　2、愉快的星期天
　　電視機(jī)前的小朋友你們想和我一起過一個(gè)星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著音樂做模仿動(dòng)作）電腦顯示：
　　幾時(shí)起床，（6時(shí)）穿衣洗臉吃早飯，看幾時(shí)了，（7時(shí)）騎上自行車，到了公園，大約幾時(shí)？（大約8時(shí)）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時(shí)啦？（9時(shí)）到了讀英語的時(shí)間，拿出英語書。骨碌骨碌肚子餓了，一看大約幾時(shí)啦，（大約11時(shí)）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時(shí)啦？（大約2時(shí)）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山了，幾時(shí)啦？（4時(shí)半）你是怎樣看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家去。到家一看幾時(shí)啦？（6時(shí)）為什么有2個(gè)6時(shí)呢？讓學(xué)生討論得出，一天有早上有6時(shí)和晚上的6時(shí)，時(shí)針在鐘面上要走2圈。(電腦顯示）
　　3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友你們會(huì)幫自己安排一個(gè)有意義的星期天嗎？
　　板書設(shè)計(jì)：略
　　教學(xué)設(shè)想：
　　1、從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
　　這部分教材是在學(xué)生對作息時(shí)間已有一些感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的12個(gè)數(shù)字及時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)讀鐘面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約幾時(shí)。由于一年級學(xué)生對時(shí)間概念性不強(qiáng)，因此教學(xué)時(shí)必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生通過一些具體事件，如幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺等，積累感性認(rèn)識(shí)后再建立時(shí)間觀念。
　　2、注重學(xué)生語言的轉(zhuǎn)化。
　　針對接近整時(shí)時(shí)刻的讀法（即大約幾時(shí)）這一難點(diǎn)，在教學(xué)過程中抓住學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用自己的語言如：幾時(shí)不到，馬上幾時(shí)，快到幾時(shí)，接近幾時(shí)等等來表達(dá)，再轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言即大約幾時(shí)。
　　3、重視應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
　　練習(xí)的設(shè)計(jì)除了注重趣味性和層次性以外，更注重實(shí)踐性。如：讓學(xué)生動(dòng)手撥出一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻自己在干什么？既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
　　4、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　整個(gè)教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，以故事激趣導(dǎo)入，充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們在活動(dòng)中、游戲中輕松、愉快地學(xué)到知識(shí)，增長本領(lǐng)，從而達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。