教育行業(yè)應(yīng)用SANNCE系統(tǒng)的特點(diǎn)及應(yīng)用方案分析

一、方案概述

教育信息化的發(fā)展歷程，從最初的硬件建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，解決了“車”和“路”的問題，發(fā)展到具體“拉什么貨”，應(yīng)用逐漸被放到教育信息化建設(shè)的重要位置上來。

將信息化手段應(yīng)用到教學(xué)中，其表現(xiàn)形式復(fù)雜多樣，特別是隨著硬件配置和網(wǎng)絡(luò)帶寬的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)視頻通訊技術(shù)具備了在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的條件。隨著信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式出現(xiàn)并得到大范圍應(yīng)用。最初，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還停留在文本時(shí)代，其概念實(shí)際上是對(duì)“函授”的一種擴(kuò)充，受教育者通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自學(xué)，但從形式上還不能算是真正的教學(xué)，無法替代課堂教學(xué)，充其量只是一種有益的補(bǔ)充。

只有在雙向互動(dòng)模式的網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)發(fā)展起來后，遠(yuǎn)程教學(xué)才充分發(fā)揮出其強(qiáng)大的社會(huì)意義，這種系統(tǒng)基本上模擬出了課堂教學(xué)的各種要素，從結(jié)果上二者所差無幾，從形式上卻方便得多。

SANNCE強(qiáng)調(diào)將網(wǎng)絡(luò)視頻通訊技術(shù)全面應(yīng)用到教育教學(xué)的方方面面，打破教室的分割、學(xué)校的圍墻、區(qū)與區(qū)之間的距離，開發(fā)出集校園安保、遠(yuǎn)程教學(xué)、視頻會(huì)議、即時(shí)辦公、直播點(diǎn)播、家校互動(dòng)等為一體的網(wǎng)絡(luò)視頻通訊教育整體解決方案。

該方案帶來的不僅僅是信息化手段在教育教學(xué)中的體現(xiàn)，由此引發(fā)的教育思想變革、教育模式創(chuàng)新、教育實(shí)踐改變等將帶來各種各樣的變化。

二、系統(tǒng)規(guī)劃

●數(shù)據(jù)功能強(qiáng)大

如同上課需要黑板、投影機(jī)一樣，光靠講不能完全把知識(shí)解釋清楚，必須配合各種文字、畫圖或多媒體課件來完成。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，數(shù)據(jù)的作用尤其重要。通過數(shù)據(jù)共享的功能，教育者可以輕松地將電腦中的任何課件通過視頻流的方式傳送到每個(gè)受教育者的電腦桌面，質(zhì)量沒有任何缺損，響應(yīng)速度快，做到講話和操作同步進(jìn)行。配合手寫板在電子白板上進(jìn)行書寫，就可以完成和黑板一樣的用途了。

●實(shí)時(shí)錄制，方便復(fù)習(xí)

該系統(tǒng)提供了同步錄象的模式，把教師的聲音圖象、電子白板、數(shù)據(jù)屏幕共享、文字聊天及界面布局等全部錄制下來，即當(dāng)時(shí)學(xué)生眼睛看到的所有東西將毫無保留地存儲(chǔ)到本地電腦中，方便學(xué)習(xí)者以后復(fù)習(xí)使用。

●高清視頻，一目了然

主講教室的教師上課時(shí)，通過流視頻采集/壓縮工作站將現(xiàn)場(chǎng)信息傳送到視頻服務(wù)器，系統(tǒng)可以提供1000k/1024*768/25frame高清晰逼真的視頻實(shí)時(shí)教學(xué)流，即使在ADSL的窄帶下，系統(tǒng)也能提供清晰不破損的圖像及流暢的聲音，滿足了學(xué)習(xí)需要生動(dòng)逼真的教學(xué)效果，完全的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)還原。

●舉手提問，現(xiàn)場(chǎng)考核

系統(tǒng)在強(qiáng)調(diào)“教”所需要的各種手段之外，深入領(lǐng)會(huì)教學(xué)規(guī)律，在“學(xué)”上同樣進(jìn)行了很多研究和設(shè)置。比如在教學(xué)過程中，如果學(xué)生有問題，可向教師點(diǎn)擊提問按鈕，在獲得教師允許的情況下可以發(fā)言，這時(shí)其他所有學(xué)生也都可以看到和聽到此人的問題。

系統(tǒng)內(nèi)還嵌入了現(xiàn)場(chǎng)考核模塊，教師可以編制問題，如選擇題、填空題、問答題等，尤其是選擇題可在學(xué)生提交答案后瞬間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析出結(jié)果。

三、應(yīng)用模式

●行政管理

市教育局—區(qū)教育局—學(xué)校，三級(jí)架構(gòu)下的辦公管理是教育機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)的日常需要。各類教育管理系統(tǒng)的問世解決了業(yè)務(wù)信息流的問題，但日常管理中上下級(jí)間的電話照樣打、會(huì)議照樣開，實(shí)際上沒有解決通訊的問題。通過SANNCE視頻會(huì)議系統(tǒng)，局長(zhǎng)和各學(xué)校校長(zhǎng)的會(huì)議，無須耽誤時(shí)間前往會(huì)場(chǎng)，坐在辦公室就完全可以召開了。

●教學(xué)科研

倡導(dǎo)“三研”，即科研、教研、德研，更適合在全區(qū)或全市范圍內(nèi)開展，學(xué)校間、區(qū)域間互相交流經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。為了不流于形式，要將活動(dòng)經(jīng)?；?，這時(shí)候SANNCE網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)將起到關(guān)鍵的作用。集體備課、資源共享，教師間更容易實(shí)現(xiàn)相互借鑒、共同提高。

●資源共享

由于中國(guó)地域發(fā)展的不均衡性，很多資源主要集中到了重點(diǎn)城市，而偏遠(yuǎn)地區(qū)則相對(duì)薄弱。社會(huì)賦予每一個(gè)受教育者公平的權(quán)利，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)，為這一問題的解決找到了一條行之有效的道路。通過一根網(wǎng)線，遠(yuǎn)在山區(qū)的孩子可以同步參加城市里重點(diǎn)學(xué)校的特級(jí)教師的授課，同時(shí)，通過觀摩，山區(qū)學(xué)校的教師在教學(xué)能力上也可以得到學(xué)習(xí)和提高。

●校園安保

各個(gè)學(xué)校都有安防監(jiān)控措施，通過SANNCE強(qiáng)大的整合技術(shù)，可以將各學(xué)校的安全防范工作連成一個(gè)片區(qū)的方式進(jìn)行，一個(gè)學(xué)校發(fā)生緊急事件，迅速可以通過報(bào)警設(shè)置告之主管部門，并快速研究應(yīng)對(duì)策略。

●考場(chǎng)監(jiān)控除完成教學(xué)任務(wù)外，學(xué)校教室的重要任務(wù)之一是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)考核的場(chǎng)所，為體現(xiàn)考試的公平、公正、公開，建立機(jī)遇等同的考查、選拔環(huán)境，對(duì)考場(chǎng)經(jīng)律實(shí)施遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控是有效的手段之一。

●家校通

現(xiàn)在，家庭里寬帶已經(jīng)快速地普及，即便是家庭級(jí)帶寬，足以滿足網(wǎng)絡(luò)視頻通訊的需要，這使得家長(zhǎng)會(huì)的形式也可以從聚集到學(xué)校轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上進(jìn)行。另外，通過該平臺(tái)可以建立起家長(zhǎng)和老師間溝通的渠道，家長(zhǎng)可以經(jīng)常性地和老師了解孩子在學(xué)校的情況，面對(duì)面探討孩子的個(gè)性特點(diǎn)，從而制定因材施教的教育策略，將家庭教育和學(xué)校教育更好地結(jié)合起來。

四、總體架構(gòu)

五、典型案例

圖為教育行業(yè)應(yīng)用SANNCE系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控

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