什么是MTP

中文釋義：（RFC-1301）多路廣播傳輸協(xié)議

注　　解：暫無
?

?MTP(英文全稱Management Training Program )是一個(gè)可廣泛應(yīng)用于辦公管理、協(xié)作溝通及資源調(diào)配等方面的信息平臺(tái),也是一個(gè)信息管理系統(tǒng).

MIP系統(tǒng)搭建集團(tuán)全體員工、客戶、供應(yīng)商三位一體的企業(yè)信息門戶;搭建應(yīng)用系統(tǒng)整合平臺(tái)，建立后續(xù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)規(guī)范，對FAS、ERP、CPD、銷售和售后等應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢和報(bào)表集成;提供單點(diǎn)登陸(Single Sign On)，統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證;建立分級授權(quán)的辦公協(xié)作系統(tǒng)，提升基礎(chǔ)管理水平;建立后續(xù)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，支持移動(dòng)辦公環(huán)境。同時(shí)建立統(tǒng)一的分級授權(quán)的辦公協(xié)作系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、公文流轉(zhuǎn)、個(gè)人辦公、協(xié)同辦公等電子化;集成WEB郵件系統(tǒng)，統(tǒng)一內(nèi)部通訊平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部辦公協(xié)作;建立中央文檔管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)文檔的管理、保存與訪問，提煉和沉淀企業(yè)知識(shí);建立檔案與文件管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)、股份、事業(yè)部三級檔案管理職能。

MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是由美國在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。在這期間，先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對于20世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)特別是歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。
上世紀(jì)90年代末，MTP也由日本及***引進(jìn)大陸，在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對
管理階層一個(gè)有系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)方案，廣泛為各地企業(yè)運(yùn)用，并取得了良好
的成果。然而，在接受MTP的培訓(xùn)中，許多企業(yè)發(fā)現(xiàn)，這套課程雖然經(jīng)過日本、
***經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整，但難免也面臨了一些水土不服的問題：
??? 1.無法吻合：所使用管理語言及理念以日式管理的背景為主，與中國企業(yè)的特色不能完全吻合。
??? 2.不夠貼切：案例的使用未能貼切的合乎于中國企業(yè)的特質(zhì)。
??? 3.授課制式：授課方式較為制式（會(huì)議指導(dǎo)法），互動(dòng)性雖然不錯(cuò)，但還是較為刻板，尤其在學(xué)員若不能主動(dòng)的發(fā)言參與情況之下，效果會(huì)打折扣。
??? 4.安排不易：標(biāo)準(zhǔn)版本的MTP是近40小時(shí)的授課時(shí)數(shù)，對大多數(shù)企業(yè)而言不易安排（最少五天）。
有鑒于此，MTP管理才能發(fā)展中心?甄英才老師根據(jù)原MTP課程的精神與精髓，再參考中國企業(yè)特質(zhì)以及多年來在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，將這些經(jīng)驗(yàn)精心描述為適當(dāng)?shù)陌咐X取多位大師的精華，最新的管理理論，發(fā)展出現(xiàn)有的『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』的新版本。
??? 『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』架構(gòu)綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)，既展現(xiàn)當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又充分結(jié)合不同國家和地域，與行業(yè)的突出特征，最突出特點(diǎn)是完成了“知”、“行”合一的培訓(xùn)架構(gòu)，在培訓(xùn)方法上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場體驗(yàn)和課后的實(shí)際操作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)從課堂到工作實(shí)踐的延伸。對培訓(xùn)成效給予明確的承諾和保證。
??? MTP管理才能發(fā)展中心為這套課程在國內(nèi)架設(shè)專有學(xué)習(xí)網(wǎng)站（http://www.mtplearning.com），透過網(wǎng)站學(xué)員持續(xù)課程的溫度并在需要時(shí)透過網(wǎng)絡(luò)和講師聯(lián)系；因此它不再像以前的管理培訓(xùn)課程，上完課以后老師和學(xué)員之間的關(guān)系也就隨之結(jié)束。
21世紀(jì)屬于中國人的時(shí)代即將來臨，產(chǎn)業(yè)環(huán)境瞬息萬變，企業(yè)管理面臨挑戰(zhàn)考驗(yàn)，管理體系的建立與管理基礎(chǔ)的穩(wěn)固亦更加重要， 『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』擺脫舊有模式，創(chuàng)造合宜管理基準(zhǔn)、贏得管理典范依循，有系統(tǒng)的檢視管理盲點(diǎn)！
?
課程效益
??? 1.使管理者全面性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)到管理上所應(yīng)該具備的知識(shí)、技巧與認(rèn)知觀念，邁向職業(yè)化的經(jīng)理人。
??? 2.使管理者在工作上充份發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動(dòng)企業(yè)整體效能發(fā)揮。
??? 3.學(xué)習(xí)后可與學(xué)習(xí)前明顯比較出在管理知能上的成長，看得出經(jīng)理人管理素質(zhì)的提升。

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解中堅(jiān)干部之角色職責(zé)，在工作中發(fā)揮管理者應(yīng)有的功能；
2.建立管理者應(yīng)有的正確態(tài)度；
3.了解組織團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中應(yīng)遵循的原則，讓組織有效運(yùn)作發(fā)揮效能；
4.能夠以科學(xué)化的思維及精神，運(yùn)用實(shí)事求是的方法，完成工作；
5.了解在計(jì)劃、執(zhí)行與控制階段應(yīng)該如何做，做些什么，以順利達(dá)成目標(biāo)；
6.培養(yǎng)主動(dòng)積極發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，以求新、求好、求變的精神在工作中進(jìn)行必要的改善；
7.了解培育人才的重要，學(xué)習(xí)到工作中教導(dǎo)的方法；
8.認(rèn)識(shí)溝通的重要性，能夠建立組織內(nèi)無障礙的溝通環(huán)境，并掌握溝通的技巧；
9.了解人性特點(diǎn)，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作干勁與意愿，提振工作士氣；
10.能夠充份將各種管理技巧靈活運(yùn)用，并根據(jù)不同的情境運(yùn)用適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；
?
--------------------------------------------------------------------------------
?
2 MTP發(fā)展管理才能訓(xùn)練?
??????????????????????????????????????????????????????? 四、管理者應(yīng)具備的基本態(tài)度
?????????????????????? 第二章?? 有效發(fā)揮組織效能 一、組織的形成
?????????????????????????????????????????????????????? 二、原則一 ~ 指揮系統(tǒng)的一致性
?????????????????????????????????????????????????????? 三、原則二 ~ 職務(wù)的認(rèn)知
?????????????????????????????????????????????????????? 四、原則三 ~ 授權(quán)的運(yùn)用
第二篇工作管理????? 第三章?? 計(jì)劃與執(zhí)行????????? 一、科學(xué)管理的精神
?????????????????????????????????????????????????????? 二、計(jì)劃力
?????????????????????????????????????????????????????? 三、執(zhí)行力之用人原則
?????????????????????????????????????????????????????? 四、執(zhí)行力之狀況共有
?????? 第四章?? 控制與問題發(fā)現(xiàn) 一、控制的本質(zhì)
?????????????????????????????????????????????????????? 二、問題與控制的類型
?????????????????????????????????????????????????????? 三、控制方法--工作監(jiān)督
?????????????????????????????????????????????????????? 四、控制的原則
?????????????????????????????????????????????????????? 五、如何發(fā)現(xiàn)問題
第三篇人員管理????????? 第五章?? 部屬培育與指導(dǎo) 一、水漲船高
?????????????????????????????????????????????????????? 二、OJT的影響
?????????????????????????????????????????????????????? 三、掌握培育的要點(diǎn)
?????????????????????????????????????????????????????? 四、新進(jìn)員工的教導(dǎo)
?????????????????????????????????????????????????????? 五、工作指導(dǎo)的步驟
?????????????????????????????????????????????????????? 六、管理能力的培養(yǎng)
?????? 第六章?? 組織溝通技巧????????? 一、建立溝通的渠道
????????????????????????????????????????????????????? 二、溝通在管理上的效益
????????????????????????????????????????????????????? 三、建立無障礙的溝通環(huán)境
????????????????????????????????????????????????????? 四、組織溝通的表達(dá)技巧
????????????????????????????????????????????????????? 五、如何傾聽
?????? 第七章?? 掌握人性的激勵(lì) 一、改善員工行為
?????????????????????????????????????????????????????? 二、掌握員工需求
?????????????????????????????????????????????????????? 三、激勵(lì)時(shí)的注意事項(xiàng)
?????????????????????????????????????????????????????? 四、贊美與責(zé)備的技巧
?????????????????????????????????????????????????????? 五、啟發(fā)員工的良好態(tài)度
第四篇領(lǐng)導(dǎo)力????? 第八章?? 領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用????????? 一、從管理到領(lǐng)導(dǎo)
????????????????????????????????????????????????????? 二、因情境而異的權(quán)變式領(lǐng)導(dǎo)

---------------------------------------------------------------------------
?
3 MTP發(fā)展管理才能訓(xùn)練?
?講授課程
??? 專注于MTP課程的發(fā)展，一年授課時(shí)數(shù)中，約百分之九十在此項(xiàng)課程。因此，更能專精的發(fā)展此套培訓(xùn)內(nèi)容，使課程精益求精。
MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練、TTT企業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)、基層干部管理訓(xùn)練、高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、公眾表達(dá)與演示文稿技巧、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃、員工問題處理技巧
??? 注：近年來由于深受各地企業(yè)熱邀推崇，授課時(shí)間非常有限，以重點(diǎn)課程→?
??? MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練為主，其余為輔。