準(zhǔn)星數(shù)學(xué)高考機(jī)器人介紹

　　一年一度的高考即將拉開大幕。高考對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像是一次千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的挑戰(zhàn)。今年，考生除了需要面對(duì)人類自身的挑戰(zhàn)外，還迎來(lái)了一個(gè)特殊的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——機(jī)器人。

　　據(jù)成都當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，6月7日下午5時(shí)許，一場(chǎng)特別的考試將在成都舉行：“準(zhǔn)星數(shù)學(xué)高考機(jī)器人” AI-MATHS，將在公證機(jī)構(gòu)和媒體的見證下，挑戰(zhàn)2017年高考數(shù)學(xué)題。

　　AI-MATHS是成都準(zhǔn)星云學(xué)科技有限公司研發(fā)設(shè)計(jì)的高考機(jī)器人。該公司首席執(zhí)行官、清華大學(xué)蘇州研究院大數(shù)據(jù)中心主任林輝介紹，AI-MATHS誕生于2014年，是依托清華大學(xué)大數(shù)據(jù)、人工智能、自然語(yǔ)言識(shí)別等技術(shù)，研發(fā)的一款以自動(dòng)解題技術(shù)為核心的人工智能系統(tǒng)。他們這次的目標(biāo)是數(shù)學(xué)能考到110分。

　　這是國(guó)內(nèi)首次由機(jī)器人應(yīng)試高考數(shù)學(xué)題，但并不是唯一一家。2015年7月，科大訊飛（002230）對(duì)外公布“訊飛超腦”計(jì)劃，準(zhǔn)備讓機(jī)器人參加高考，并考上重點(diǎn)大學(xué)。這個(gè)項(xiàng)目開始于2015年，是“十二五”863計(jì)劃信息技術(shù)領(lǐng)域“基于大數(shù)據(jù)的類人智能關(guān)鍵技術(shù)與系統(tǒng)”項(xiàng)目。不過(guò)，科大訊飛方面已經(jīng)多次表態(tài)，不會(huì)讓機(jī)器人參加今年的高考。

　　如果讓機(jī)器人來(lái)參加高考，它會(huì)是一位各科平衡發(fā)展的學(xué)生還是會(huì)偏科？讓高考機(jī)器人來(lái)參加答題，研究人員需要解決什么樣的技術(shù)難題？將高考機(jī)器引入高考中，是否意味著答案變得更加標(biāo)準(zhǔn)化，不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維？面對(duì)這些問(wèn)題，科大訊飛輪值總裁吳曉如，以及訊飛研究院院長(zhǎng)胡國(guó)平給出了自己的答案。

　　數(shù)學(xué)是機(jī)器人最容易拿分的學(xué)科

　　對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，參加高考是證明自己，改變自己命運(yùn)的一次機(jī)會(huì)。但對(duì)于機(jī)器人來(lái)說(shuō)，并無(wú)升學(xué)壓力，為什么還要選擇高考作為目標(biāo)呢？

　　“有一個(gè)比較直觀的想法就是，人是在學(xué)校學(xué)習(xí)了十幾年以后去參加高考，進(jìn)而看是不是會(huì)成為受社會(huì)認(rèn)可的一種人才；其實(shí)高考本身就是為社會(huì)選拔人才。

　　所以我們覺得高考是一種很好的，可以作為衡量人的知識(shí)水平、理解能力、推理能力等相關(guān)智能能力水平的測(cè)試工具。這是也為什么把高考作為我們最后這個(gè)項(xiàng)目主要目標(biāo)的原因。我們的根本目標(biāo)，不是為了這個(gè)高考，而是聚集科學(xué)家對(duì)一些人工智能問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān)，產(chǎn)生一批成果，然后在更多領(lǐng)域，比如說(shuō)像機(jī)器翻譯這樣一些涉及語(yǔ)言理解的任務(wù)當(dāng)中，去應(yīng)用這些成果?！?訊飛輪值總裁吳曉如說(shuō)。

　　在設(shè)立這個(gè)目標(biāo)后，整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)要通過(guò)高考，需要解決人工智能方面非常經(jīng)典、也非常之難的一些問(wèn)題。具體包括了題目理解、知識(shí)表現(xiàn)、邏輯推理，怎樣用人機(jī)互助的方式獲得知識(shí)，以及如何讓機(jī)器學(xué)會(huì)表達(dá)符號(hào)邏輯。舉例來(lái)說(shuō)，作文、閱讀理解就既需要讀懂文章去理解題目的意思，同時(shí)還需要去理解相應(yīng)的常識(shí)。

　　經(jīng)過(guò)近2年的研究，據(jù)科大訊飛執(zhí)行總裁、消費(fèi)事業(yè)部總裁胡郁透露，訊飛高考機(jī)器人目前的高考水平是：數(shù)學(xué)可以考110分，語(yǔ)文可以考90分。

　　“首先，相比我們同時(shí)在攻關(guān)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理和歷史這四門學(xué)科，數(shù)學(xué)是相對(duì)容易的一個(gè)學(xué)科。因?yàn)閿?shù)學(xué)更多的是依據(jù)符號(hào)邏輯。詳細(xì)來(lái)說(shuō)主要有兩方面的原因，一個(gè)是數(shù)學(xué)題目的語(yǔ)言理解相對(duì)比較容易，因?yàn)槎际且恍┍容^標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化的描述語(yǔ)言或出題語(yǔ)言，所以機(jī)器較好理解。第二，幾十年前就已經(jīng)做得比較好的定理、自動(dòng)證明等一系列的研究成果，也可以在高考機(jī)器人中發(fā)揮作用?！庇嶏w研究院院長(zhǎng)胡國(guó)平說(shuō)。

　　四門學(xué)科里雖然數(shù)學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，但仍有某些類型的題目未被攻克。比如概率題目，尤其是涉及到一些常識(shí)理解的題目，仍是計(jì)算機(jī)較大的短板。

　　機(jī)器人參加高考成功了，然后呢……

　　當(dāng)大家在為機(jī)器人能參加高考并取得較好成績(jī)感到興奮的時(shí)候，也有部分人感到疑惑，這樣的投入是否值得？

　　這個(gè)問(wèn)題在胡國(guó)平看來(lái)需要分兩個(gè)角度考慮。第一，人工智能技術(shù)的引入可以大幅度地提升教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，然后提高教和學(xué)的效果。這是目前的效果，未來(lái)會(huì)越來(lái)越顯著。因?yàn)槿斯ぶ悄芸梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些突出的問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越個(gè)性化，讓老師的課堂教學(xué)能夠了解一些共性的和個(gè)性的問(wèn)題，從而提升教學(xué)的效率。

　　第二，胡國(guó)平認(rèn)為技術(shù)是中立的，如何使用技術(shù)發(fā)揮其最大效率需要和一系列配套的政策相聯(lián)系。

　　“我們最后要引導(dǎo)技術(shù)，不要讓技術(shù)去加劇這種教育的不公平。這跟最后AI技術(shù)怎么用有關(guān)系。我們一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和模式，把它用IT的方式進(jìn)行梳理和模型化，然后可以輸出到教學(xué)比較薄弱的地區(qū)，或者說(shuō)一個(gè)區(qū)域里面薄弱的學(xué)校，使得這些區(qū)域和學(xué)校的師資在沒(méi)有大幅度提升的基礎(chǔ)上，也可以借用信息化去提高教學(xué)的水平?！焙鷩?guó)平說(shuō)。

　　除了利用技術(shù)來(lái)解決教育不公平的問(wèn)題外，在吳曉如看來(lái)，人工智能還可以解決教育當(dāng)中的因材施教問(wèn)題。

　　“中國(guó)一直以來(lái)是大班教育，人工智能可以幫助老師，相當(dāng)于我們給老師提供很多眼睛，讓老師更好的去觀察班上的學(xué)生。另外在中國(guó)老師是一個(gè)很辛苦的行業(yè)，每天要批改很多的作業(yè)試卷，還要備課。人工智能實(shí)際上可以成為老師非常重要的一個(gè)教學(xué)助手，可以幫助老師做一些工作，比如備課、準(zhǔn)備PPT、批改作業(yè)等等，降低老師工作的強(qiáng)度，更重要的是機(jī)器在幫助老師做這些工作的過(guò)程中可以產(chǎn)生大量有用的數(shù)據(jù)。”吳曉如說(shuō)，“人工智能可以把這些信息轉(zhuǎn)換成機(jī)器可以利用的大數(shù)據(jù)，然后通過(guò)這些數(shù)據(jù)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行畫像。對(duì)一些教學(xué)的場(chǎng)景進(jìn)行分析，從而可以幫助老師提高教學(xué)的效率。比如說(shuō)我們經(jīng)常談到的個(gè)性化的教學(xué)，提供給學(xué)生更適應(yīng)他的個(gè)性化的一些教學(xué)方案。這個(gè)是在教學(xué)行業(yè)里面我覺得最重要的一個(gè)應(yīng)用?！?/p>