為什么這么多半導(dǎo)體公司都重視大學(xué)計(jì)劃？

　　眾多外國(guó)半導(dǎo)體公司都非常重視大學(xué)生的課程教育，他們通過(guò)設(shè)立大學(xué)計(jì)劃部門(mén)，通過(guò)各種贊助競(jìng)賽、設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)課程和夏令營(yíng)等方式來(lái)運(yùn)作，來(lái)支持大學(xué)教育。哪怕是經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，我們也沒(méi)有聽(tīng)到哪個(gè)公司率先砍掉大學(xué)計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)，縮減對(duì)大學(xué)生課程的支持。

　　與此相對(duì)的，卻是現(xiàn)在半導(dǎo)體公司及其分銷(xiāo)商們對(duì)于各類(lèi)企業(yè)的技術(shù)支持有一些不同的變化。半導(dǎo)體公司及其分銷(xiāo)商伙伴，對(duì)客戶(hù)，尤其是中小客戶(hù)提供的技術(shù)支持并沒(méi)有增加，甚至是在樣品、開(kāi)發(fā)工具和技術(shù)資料支持都傾斜到大公司、大客戶(hù)身上。

　　在一次工程師聚會(huì)活動(dòng)中，我們聽(tīng)到現(xiàn)在小公司遇到類(lèi)似的困境，他們會(huì)很積極地參與到各類(lèi)供應(yīng)商的研討會(huì)、產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)，但他們最終獲得的技術(shù)支持卻不甚理想，供應(yīng)商對(duì)于他們的支持在得知他們的公司背景之后卻悄無(wú)下文。

　　原因分析是，現(xiàn)在中小公司的創(chuàng)新環(huán)境已經(jīng)大不如很多年前。小公司的創(chuàng)新最終都被有實(shí)力的大公司淹沒(méi)或消滅了，中小企業(yè)的工程師的出路沒(méi)有保障，他們最終要么被大企業(yè)高薪挖走，要么被迫在從事多年工程師職業(yè)后轉(zhuǎn)行做了供應(yīng)商的FAE或是AE，更痛苦的是改行做銷(xiāo)售。

　　在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，多數(shù)半導(dǎo)體企業(yè)將寶押到了在校學(xué)電子的學(xué)生。因?yàn)槲磥?lái)的工程師和研發(fā)人員，一定會(huì)是從這些專(zhuān)業(yè)中走出來(lái)。在源頭上教育自己未來(lái)的客戶(hù)，從品牌認(rèn)知到技術(shù)和產(chǎn)品的推廣，都能起到先入為主的作用。

　　更重要的是，創(chuàng)新意味著未來(lái)，只要通過(guò)大學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)出創(chuàng)新性的人才，市場(chǎng)的將來(lái)一定是會(huì)被看好的。更不要說(shuō)那些所謂的人脈即是財(cái)富的說(shuō)法了。我去年在某廠商的夏令營(yíng)中認(rèn)識(shí)的最好的西安交大的大學(xué)生，在多家公司和更高學(xué)府爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，最終還是被該公司挖走。

　　當(dāng)然，才現(xiàn)在大學(xué)生方面來(lái)看，大學(xué)計(jì)劃還是有很大的需求。一方面，大學(xué)計(jì)劃解決了不少高校的實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)備和IP工具的問(wèn)題，另外就是通過(guò)參與到大學(xué)計(jì)劃下的競(jìng)賽、課程或?qū)嵺`，能夠大大地豐富自己的知識(shí)，積累開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展設(shè)計(jì)思路，更重要的是，為自己的職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

　　在最近的一個(gè)網(wǎng)站調(diào)查中，通過(guò)來(lái)自電子制造企業(yè)的技術(shù)研發(fā)主管們的投票中我們看到，近六成的投票者對(duì)于目前應(yīng)屆大學(xué)生的設(shè)計(jì)能力表示沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，但八成的受訪者都認(rèn)可目前的大學(xué)計(jì)劃對(duì)于大學(xué)生走上工程師崗位有幫助或是有很大幫助。詳細(xì)數(shù)據(jù)請(qǐng)見(jiàn)本期“中國(guó)特別報(bào)道”。

　　最后還是想說(shuō)一說(shuō)本人不成熟的看法。雖然國(guó)內(nèi)的大學(xué)生設(shè)計(jì)課程在得到半導(dǎo)體廠商的支持下，內(nèi)容十分豐富，學(xué)生們學(xué)到了很多在原本的課程設(shè)制中沒(méi)有學(xué)到的東西。但也有同學(xué)普遍反應(yīng)，課程設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)有些距離，目前電子產(chǎn)業(yè)更新太快，學(xué)校如何把學(xué)生的基礎(chǔ)打好同時(shí)又更新電子行業(yè)的最新知識(shí)，這一點(diǎn)目前需要想辦法解決。

　　同時(shí)教學(xué)中如何將同學(xué)的創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，這一點(diǎn)也需要來(lái)自于產(chǎn)業(yè)的支持來(lái)解決。本人在美國(guó)某公司的技術(shù)論壇中看到，美國(guó)高校的學(xué)生一方面可能是從事特別前沿的研究，另一方面可能會(huì)從事與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的創(chuàng)新性開(kāi)發(fā)。前者的職業(yè)發(fā)展是成為一名科學(xué)家，后者的職業(yè)發(fā)展是助其成為一名優(yōu)秀的工程師，甚至是創(chuàng)業(yè)者。他們都很愿意參與到企業(yè)、產(chǎn)業(yè)互動(dòng)的活動(dòng)中，將自己的研究成果，開(kāi)發(fā)成果推廣到業(yè)界。

　　我記得活動(dòng)中一個(gè)從事基到安卓醫(yī)療平板開(kāi)發(fā)的大學(xué)生科技小組，帶隊(duì)老師是一位年長(zhǎng)的來(lái)自企業(yè)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教授，兩位學(xué)生分別是做硬件和軟件開(kāi)發(fā)。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的小組，開(kāi)發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品卻是讓很多人在無(wú)數(shù)的產(chǎn)品方案推薦中駐足交流。