基于圖像采集系統(tǒng)的目標(biāo)版硬件設(shè)計(jì)子項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告

為更好地理論聯(lián)系實(shí)際，提高工科學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，掌握系統(tǒng)開發(fā)基本過程和基本的技能，申報(bào)了此項(xiàng)目。
2、目的和意義
?該創(chuàng)新項(xiàng)目是為了使學(xué)生更好地理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、寬廣的知識(shí)面，具有突出的動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、工程綜合能力、創(chuàng)新能力。最終使其成為電子信息工程技術(shù)領(lǐng)域科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用研究及維護(hù)的高級(jí)工程技術(shù)人才打下良好的基礎(chǔ)。
突出科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思想。
?電子信息專業(yè)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生科研能力。因此,以實(shí)踐鍛煉為切入點(diǎn)，以科研能力提高為目標(biāo)，利用實(shí)驗(yàn)室優(yōu)越的條件，依靠自身的研究機(jī)構(gòu)的科研環(huán)境，綜合教學(xué)、科研、學(xué)生管理為一體的培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練、基本科研技能訓(xùn)練、項(xiàng)目科研開發(fā)訓(xùn)練、科研成果轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，切實(shí)提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、技能專的精英人才是創(chuàng)新教育的培養(yǎng)思想。
提供開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)鍛煉學(xué)生
通過該項(xiàng)目，給學(xué)生提供了良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們分析復(fù)雜問題，解決問題的綜合能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的全面素質(zhì)，使他們?cè)谌婵紤]問題、總攬全局、解決工程復(fù)雜問題的技術(shù)能力和組織能力等多方面得到鍛煉。
依靠完整的培養(yǎng)方案，協(xié)調(diào)管理，漸進(jìn)培養(yǎng)。
在保證完成一定數(shù)量的基本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可充分利用實(shí)驗(yàn)室、研究機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)條件，提出拓展性、延伸性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或具有創(chuàng)新見解的工程問題的解決方案，在自由選擇的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立或小組共同完成。學(xué)生也可以參與教師科研，在學(xué)習(xí)中提高。
提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)
我校學(xué)生定位在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以鍛煉、培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力是培養(yǎng)應(yīng)用型人才不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)有的實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)際往往脫離、即便是從實(shí)際項(xiàng)目中來，也通常是一個(gè)項(xiàng)目下的某一枝節(jié)。而且由于課時(shí)限制，學(xué)生的設(shè)計(jì)更多的是模仿型的設(shè)計(jì)過程。因此，我們項(xiàng)目以純粹真實(shí)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)作為課題，使學(xué)生清楚了解項(xiàng)目制作的流程和特點(diǎn)。通過本項(xiàng)目的實(shí)施，可以做到以下幾點(diǎn)：
讓學(xué)生初步接觸圖像采集和壓縮芯片，可以通過該項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生消除對(duì)這類復(fù)雜、高集成度芯片的恐懼感。
學(xué)會(huì)用PROTEL軟件，能熟練繪制電路圖、制作電路板，提高學(xué)生的硬件設(shè)計(jì)水平
熟悉系統(tǒng)開發(fā)的整個(gè)開發(fā)流程
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力
重點(diǎn)提升學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于項(xiàng)目實(shí)踐的能力，體驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)的規(guī)范與原則問題，鼓勵(lì)學(xué)員之間的交流與溝通，培養(yǎng)項(xiàng)目協(xié)作精神。不僅培養(yǎng)學(xué)員解決問題和完成項(xiàng)目的能力，同時(shí)積累項(xiàng)目開發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)。而通過我們尋找適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目組學(xué)生的特長和興趣，我們引導(dǎo)他們進(jìn)行組隊(duì)協(xié)作，從方案和構(gòu)思階段的集體討論、項(xiàng)目拆分到最后的合成都強(qiáng)調(diào)集體作用，整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)通常依賴于大家的集體智慧，這樣一方面發(fā)揮學(xué)生各自的特長和優(yōu)勢(shì)，一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中具有實(shí)際協(xié)調(diào)合作能力。
二、項(xiàng)目實(shí)施的基本情況
本項(xiàng)目由尹湘源老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，孫健、陳偉、高燕、錢浩、朱文彩、劉瑞華和徐豪七位同學(xué)分工合作完成。
指導(dǎo)方式分為兩種，一種是集中授課型。在方案確定之前，向大家介紹本項(xiàng)目的目的和意義，設(shè)計(jì)可能用到的專業(yè)知識(shí)，介紹一些最新的芯片，使大家對(duì)項(xiàng)目有個(gè)初步的了解，能形成項(xiàng)目的雛形。在項(xiàng)目方案確定后，針對(duì)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)所涉及到的應(yīng)用軟件講解和項(xiàng)目設(shè)計(jì)所容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析；另外一種是個(gè)別指導(dǎo)型，即在項(xiàng)目實(shí)施過程中，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)、調(diào)試過程加以引導(dǎo)，尤其對(duì)于在電路板調(diào)試過程出現(xiàn)的問題，和學(xué)生共同探討解決方案。
1、本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案如下：
由OV528和OV7640構(gòu)成完整的圖像采集系統(tǒng)，圖像采集模塊是由OV7640圖像傳感器、OV528壓縮芯片及EEPROM三部分組成，實(shí)現(xiàn)的圖像拍攝及數(shù)據(jù)格式處理部分，圖像采集模塊受到單片機(jī)控制，其采集圖像、發(fā)送圖像數(shù)據(jù)都由單片機(jī)發(fā)送命令。